RP Enakovreden študij PPS EQUAL pri svojem delu izhaja iz osnovnih ciljev:

• omogočiti enake možnosti za izobraževanje študentom invalidom
• boljše pogoje za vstop na trg delovne sile ter
• povečati splošno izobrazbeno raven in zaposljivost mladih invalidov.

V letu 2006 smo:

• dokončali podporne raziskave za izpeljavo modulov, kot osnovo za razvoj sistema individualnih načinov študija oziroma sistemov pomoči in tutorstva na fakulteti
• preverili interes študentov za sodelovanje v skupinah za pomoč v obliki prostovoljnega dela; anketa je že s samo izvedbo opozorila študente na možnost prostovoljnega dela in tako morebiti vzpodbudila v študentih razmislek o možnosti sodelovanja v tovrstnih aktivnostih ter možnost, da so na podlagi zapisanih kontaktnih podatkov poiskani z naše strani in ponovno povabljeni k sodelovanju: 
  • rezultati raziskave so pokazali, da na fakulteti so potrebe po sistemih pomoči, tako v povezavi s študijskim procesom kot v zvezi s problematikami, ki izhajajo iz osebnih težav študentov ter njihovega socialnega okolja. Težave študentov so največ povezane s preobremenjenostjo, materialnimi stiskami in nemotiviranostjo
  • interes za sodelovanje oziroma nudenje prostovoljne pomoči je omejen in dostikrat povezan s pričakovanji in nagradami, vendar smo kljub temu pri določenem številu študentov zaznali izrazito razvit občutek za socialnost in vrednote, ki presegajo materialno komponento pričakovanj. Veliko študentov je v prostovoljnih dejavnostih že tudi sodelovalo ali se celo usposabljalo za tako delo, posebej zanimiv je interes za sodelovanje v okviru elektronskega svetovanja, ki kaže na veliko povezanost današnje mladine s komunikacijsko informacijskimi tehnologijami in opozarja na način, ki bi moral biti pri razvoju pomoči upoštevan
• hkrati smo s spletno anketo ugotavljali ovire, s katerimi se študenti srečujejo pri študiju ter možnosti za odpravo teh ovir, pri tem smo ugotavljali, s katerimi težavami se največ srečujejo študentje na predavanjih in vajah, pri izpitih, katere okoliščine zmanjšujejo uspešnost njihovega študija in kako se s težavami spoprijemajo
• opravili smo pregled sistemskih in normativnih ureditev za študente s posebnimi potrebami
• prve se nanašajo neposredno na študij (pregled zakonodaje, pravilnikov in drugih regulativ, ki predpisujejo status in druge ugodnosti, ki izhajajo iz statusa posebnih potreb študentov)
• normativne ureditve pa na  pregled možnosti za študente s posebnimi potrebami, ki jih ti imajo v okviru obštudijskih aktivnosti in vsakdanjega študentskega življenja (oblike pomoči, bivanje, prevoz, osebna asistenca, praksa, mobilnost, prosti čas, itd.)
• na tej osnovi smo oblikovali predloge za ureditev dostopnosti študija za študente s posebnimi potrebami, predlog dopolnitve strategije Univerze v Ljubljani (priporočilo univerzi za celostno reševanje problematike študentov s posebnimi potrebami v vseh elementih študijskega procesa) ter predloge k osnutku Nacionalnega programa visokega šolstva
• izdelali smo tudi analizo spletne strani Ekonomske fakultete UL s priporočili za izboljšanje spletnih strani v smislu univerzalne dostopnosti, ki prikazuje določene nepravilne pristope strukturiranja in oblikovanja spletnih vsebin, ki uporabnikom s posebnimi potrebami otežujejo ali celo onemogočajo enakopravno uporabo
• načrtujemo razširjanje aktivnosti na univerzitetni ravni oziroma ravni drugih članic univerze
• v okviru razvoja individualnih načinov študija in sistemov pomoči na fakulteti smo pričeli z oblikovanjem in testiranjem sistema tutorstva in sistema svetovanja. V ta namen smo izvedli testno usposabljanje prostovoljcev, ob predpostavki, da bodo slednji svoje znanje nadgrajevali skozi praktično delo in izkušnje; kot študenti tutorji, ki nudijo individualno pomoč študentom s težavami v učnem procesu in kot študenti svetovalci, ki nudijo svetovalno pomoč v zvezi s težavami (Krizafon, elektronsko svetovanje), ki izhajajo iz osebne in poklicne identitete študenta – iskalca pomoči. Pripravili smo kodeks študentov svetovalcev in kodeks študentov tutorjev, vzporedno v okviru modula pripravljamo tudi priročnik, ki bo obravnaval nekatere posebnosti učenja po možganskih poškodbah (značilnosti, najpogostejše težave ter nekatere predlagane nasvete za obvladovanje teh težav) in bo namenjen tako študentom, ki nadaljujejo izobraževanje po možganskih poškodbah kot tudi svetovalcem in pedagogom.

V izdelavi oziroma pripravi:

V RP Enakovreden študij potekajo aktivnosti za razvoj »hipermedijske video predavalnice«, ki bo predvidoma pripravljena za širšo uporabo v jeseni 2007 in bo omogočala dvig ravni znanja uporabe informacijske in telekomunikacijske tehnologije vsem, še posebej osebam s posebnimi potrebami. Osnovni namen tega dela projekta je preoblikovati univerzitetne predavalnice, ki bi na osnovi visoke stopnje tehnološke podprtosti omogočila še dodatno kakovostnejšo raven predstavitve učne snovi s pomočjo video snemanja ter hkratnega posredovanja prezentacij predavatelja v svetovni splet. To je še posebej pomembno za osebe s posebnimi potrebami, ki se predavanj ne morejo vedno direktno udeležiti, vendar imajo v domačem okolju dostop do interneta. Sistem video snemanj naj bi bil dovolj kakovostno oblikovan in ekonomsko opravičljiv, tako da bi lahko v nadaljnjih desetih letih brez večjih posegov vnašali posamezne novitete.

Na tematskem področju zaposlovanja je v izdelavi pregled obstoječih zaposlitvenih mrež, za oblikovanje predlogov dopolnitev ter novih modelov. V okviru transnacionalnega sodelovanja želimo predloge izmenjati in nadgraditi z izkušnjami transnacionalnih partnerjev, zato načrtujemo v oktobru 2006 transnacionalno delavnico Invalidnost in zaposlovanje za izdelavo vodiča po dobrih praksah na področju zaposlovanja. S podobnim ciljem, vendar na področju študija, smo v maju 2006 izpeljali transnacionalno delavnico »Invalidnost in študij«, do konca leta pa bo vodič po dobrih praksah na področju študija že pripravljen (primerjava treh držav – Slovenija, Nemčija in Poljska). Neposredno pred transnacionalno delavnico je potekalo birateralno srečanje med slovenskimi in nemškimi predstavniki študentov s posebnimi potrebami, konec septembra 2006 pa se bomo udeležili študijskega obiska na Poljskem, kjer se bomo podrobneje spoznali z obstoječimi praksami na področju naše ciljne skupine na Univerzi v Varšavi in drugih univerzah, s katerimi smo povezani v okviru transnacionalnega sodelovanja.